📅 Ouverture des inscriptions en septembre 2026
Le collège constitue une période charnière dans la scolarité, marquée à la fois par des exigences scolaires renforcées et par les nombreux changements propres à l’adolescence. Manière d’apprendre, rapport aux autres, à l’autorité, à soi-même, au corps ou encore à l’avenir : autant d’évolutions qui influencent l’expérience scolaire des élèves.
Dans le même temps, le collège reste organisé selon des règles, des fonctionnements et des attentes construits au fil de son histoire et des réformes qui l’ont progressivement façonné. Ce cadre n’est pas toujours pleinement ajusté à cette période de la vie, ce qui peut créer des décalages entre les besoins des adolescents et le fonctionnement scolaire qui leur est proposé.
C’est dans cette perspective que le Cnesco organise, les 3 et 4 novembre 2026, sa 9e conférence de consensus, consacrée à la question :
« Les adolescents au collège : comment mieux les accompagner ? »
Cette conférence invitera à penser le collège comme un espace de rencontre entre les besoins des adolescents dans leur expérience d’élèves et les modalités d’organisation de l’établissement scolaire, voire du système éducatif dans son ensemble, afin d’identifier les ajustements les plus à même de répondre aux réalités d’aujourd’hui.
Trois axes de réflexion
Comprendre les adolescents au collège
Mieux comprendre les transformations propres à l’adolescence et la manière dont elles s’articulent — ou parfois se heurtent — aux changements, aux attentes et aux nouveaux repères qu’implique la scolarité au collège.
Un collège pensé pour les adolescents
Explorer la manière dont le collège peut être mieux ajusté aux réalités de l’adolescence, dans ses pratiques pédagogiques, ses règles de vie, ses modalités d’évaluation et plus largement son fonctionnement, afin de mieux prendre en compte la manière dont les adolescents apprennent, vivent leurs relations aux autres et se construisent.
L’accompagnement des élèves par l’institution
Identifier les leviers d’ajustement institutionnel capables de mieux concilier l’accueil de tous les élèves, la cohérence du collège unique et le développement global des adolescents.
Un double regard sur les adolescents au collège
Cette conférence sera coprésidée par deux professeures des universités, Lyda Lannegrand (université de Bordeaux) et Clémence Cardon-Quint (université de Paul-Valéry Montpellier). Elle se tiendra à Paris et en ligne.
La conférence proposera un double regard sur les adolescents au collège. Le point de vue de la psychologie du développement permettra de mieux comprendre comment les transformations cognitives, émotionnelles et sociales de l’adolescence interagissent avec les exigences scolaires et influencent les ajustements des élèves aux transitions du collège. Elle mobilisera également la sociologie et l’histoire contemporaine de l’éducation afin d’éclairer directement ces dynamiques : les réformes successives, les logiques de démocratisation et les héritages institutionnels.
La conférence s’appuiera sur un ensemble de ressources riches :
- 4 rapports thématiques ;
- 1 enquête consacrée au rapport des parents de collégiens à l’établissement de leur enfant ;
- 1 table ronde dédiée à cette thématique ;
- 17 chercheurs issus de disciplines universitaires variés — psychologie du développement, sociologie, histoire, économie, sciences de l’éducation, philosophie, etc.
