Enseigner les structures des textes et les caractéristiques des genres a un impact sur les progrès des élèves.

Les pratiques de collaboration entre pairs, si elles sont préparées, ont un impact intéressant et permettent notamment de prendre conscience du public destinataire d’un écrit.

Le numérique n’a pas d’effet en soi : il permet cependant de créer des situations favorables, par exemple à la collaboration.

On observe un effet positif des outils sur tablette qui permettent de guider le geste d’écriture manuscrite, en particulier pour les enfants en difficulté.

L’efficacité des outils numériques reste en grande majorité à étudier, mais certaines de leurs fonctions spécifiques semblent pouvoir soutenir les apprentissages.

Le langage SMS n’est pas une menace pour la maitrise du français : les élèves sont conscients des enjeux et des différentes situations d’écriture.

Ce langage peut être utilisé comme matériaux d’observation en classe pour comprendre les difficultés, les irrégularités de la langue, et permettre une réflexion sur l’orthographe.

Les pratiques d’écriture créative notamment sur Internet permettent des apprentissages informels soutenus par des évaluations positives entre pairs.