Le Cnesco et l'Institut français de l'Éducation (Ifé) ont
apprendre | Cnesco | collège | comprendre | conférence | consensus | école | ens | expert | ifé | langage | lecture | lire | lycée | numérique | primaire | rapport | recherche | scientifique
Partout en France, des projets innovants sont mis en place par des acteurs de terrain qui travaillent quotidiennement pour inclure les
acteur | ADAPT | Alain Bouhours | Baptiste Melgarejo | Châteaudun | collège Jean Gay de Verfeil | Collège Léonard de Vinci Saint Marcel | conférence | David Marcos | école | école inclusive | handi mallette | handicap | inclusion | innovant | Inspection de Bois-Colombes | Institut Médico Éducatif Léopold Bellan | Jean-Jacques Petat | Lycée Henri Nominé Sarreguemines | Natacha Hallouin | Ninetta Valmorin | numérique | projet | scolarisation | sensibilisation | tablette | terrain | UlisPro | Vallau | Véronique Pierron
Des initiatives sont mises en place dans certaines écoles afin de développer les apprentissages des élèves dans le domaine des nombres et du
Annemasse | battle | Café pédagogique | calcul | calcul mental | calcul@tice | Claudine Walgenwitz | collège Jean Zay | CP | Damien Coulle | école | École Charles Péguy | École Pierre et Marie Currie | enseignant | histoire | initiative | innovant | Leni CASSAGNETTES | lens | Marcq en Baroeul | Marie-Françoise GODON | mathématiques | maths | Mulhouse | nombre | numéras | numération | numérique | opération | primaire | prof | projet | RASED | sens | Serge PETIT | terrain
Ces recommandations ont été rédigées par un jury d’acteurs de terrain suite à la conférence de consensus sur la lecture qui s’est tenue les
apprendre | apprentissage | automatisation | carte mentale | Cnesco | code | compétence | comprendre | conférence | consensus | déchiffrage | décodage | dictée | documentaliste | écrit | élève | enfant | enseignant | enseignement | enseignement explicite | exercice | graphème | ifé | illettrisme | inégalité | interdisciplinaire | jeune | jury | lecture | lire | littéraire | littératie | manga | manuel | mécanisme | mémorisation | mot | numérique | phonème | prof | recommandation | roman | syllabe | terrain | texte
Plénière "Lecture : de 2003 à 2016" de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE : Comment soutenir le
apprendre | apprentissage | Canada | Cnesco | comprendre | conférence | conférence 2003 | consensus | dezutter | élève | enseignant | enseignement | expert | ifé | lecture | lire | niveau | numérique | programme | recherche | réforme | scientifique | université de Sherbrooke
Plénière sur la thématique des "Difficultés de lecture" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE :
apprendre | apprentissage | atelier | Cnesco | compréhension | comprendre | conférence | connaissance | consensus | difficulté | écalle | écrit | élève | enseignement | expert | identification | ifé | illittéracie | implicite | inégalité | lecture | lété | lire | littéracie | morais | mot | numérique | processus | règle | université libre de bruxelles | université Lyon 2
Plénière sur la thématique "Lecture à l'heure du numérique" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE
apprendre | apprentissage | Cnesco | compréhension | comprendre | conférence | consensus | dynamique | écrit | élève | enseignement | expert | ifé | informatique | lecteur | lecture | lire | multimédia | numérique | oral | pédagogique | résultat | rouet | support | texte | tricot | université de Poitiers | université Toulouse 2
Avec l’apparition des outils numériques, beaucoup d’attentes sur la capacité de ces outils à s’adapter à la diversité des apprenants ont
amadieu | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | différencier | élève | enseignant | expert | ifé | information | numérique | pédagogie | pédagogique | ressource
Plénière 1 "ARTICULATION DES DIFFÉRENTS MOMENTS DANS LA CLASSE" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER
amadieu | classe | classe inversée | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | enseignant | équilibre | expert | gauthier | grangeat | ifé | lebrun | numérique | pédagogique | recherche | scientifique
Pour la majorité des collèges et lycées, l’aménagement des espaces participe à créer un environnement propice au travail, mais ce n’est pas
accessible | activité | aménagement | apprentissage | architecture | autonomie | classe | Cnesco | collaboration | collège | confort | connecté | dégradation | département | détente | différenciation | différencié | école | élève | enquête | enseignant | enseignement | espace | esthétique | expression | handicap | internet | interpellation | locaux | luminosité | lycée | mobilier | moderne | modulable | nettoyage | numérique | pédagogie | privé | propreté | public | qualité | rapport | région | salle | sanitaire | scientifique | scolaire | sécurisé | sécurité | sonorisation | température | toilette | travail | vétuste | vie | wifi
Interventions des experts sur la thématiques "Nouvelles pratiques d'écriture" lors de la conférence de consensus intitulée : "Écrire et
amadieu | Brissaud | Bronckart | conférence de consensus | Crinon | écrire et rédiger | fayol | numérique | Penloup
La fin d’année 2016 a livré les résultats des enquêtes internationales de l’IEA (TIMSS en CM1 et TIMSS Advanced en Terminale scientifique)
2015 | absentéisme | Cnesco | comparaison | école | écrit | élève | évaluation | formation | français | france | inégalité | international | lycée | maternelle | mathématiques | maths | numérique | OCDE | pisa | primaire | professionnel | recherche | résultat | scientifique | TIMSS
