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Qu’est-ce qui peut rester implicite dans l’apprentissage d’une langue ?

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À retenir

  • Les apprentissages peuvent être intentionnels ou incidents (se produisant au cours d’une démarche qui ne visait pas à apprendre, par exemple retenir un mot lu dans un roman).
  • De ce fait, les apprentissages peuvent être explicites ou implicites (savoir appliquer une règle sans la connaître, par exemple) ; les méthodes d’enseignement peuvent également être explicites (entraînements d’une règle de grammaire) ou implicites.
  • Les consignes peuvent conduire les élèves à se concentrer sur la forme (activités métalinguistiques, correction des erreurs, reformulation) ou sur le contenu (activités communicationnelles).