Comment concevoir des formations pour adultes et jeunes adultes prenant en compte les évolutions du monde du travail ?

Ariane Fréhel présente la manière dont le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) conçoit des formations pour adultes et jeunes adultes prenant en compte les évolutions du monde du travail :

• Le besoin de nouvelles compétences dans différents domaines est exprimé par les collectivités publiques, par le marché de l’emploi et par les salariés eux-mêmes. Ce besoin est lié à l’évolution des métiers. Les domaines de ces nouvelles compétences sont : la digitalisation et l’intelligence artificielle, le développement durable, les compétences non académiques ; l’évolution et l’inflation réglementaires.
• Le Cnam part du constat que pour intégrer ces nouvelles compétences dans les cursus de formation, la formation initiale doit s’adapter tout comme la formation tout au long de la vie. Cela peut se traduire par une évolution des programmes de l’enseignement secondaire et des maquettes de l’enseignement supérieur, ou encore par une internationalisation des formations. Cela peut aussi passer par la prise en compte des suggestions de professionnels qui interviennent dans les actions de formation, mais aussi de celles des élèves qui ont en bénéficié.
• Les besoins en nouvelles compétences peuvent être comblés par les micro-certifications : ce sont des formations courtes (7h à 30h) proposées en réponse : à l’accélération des transformations et transitions dans les organisations ; à des actifs qui ont déjà un niveau de diplôme élevé et qui ont un besoin de formation tout au long de la vie ; à l’appétence des publics pour des formations flexibles, courtes et personnalisées ; à des enjeux européens d’adaptation des citoyens aux contextes socio-économiques d’aujourd’hui et de demain.