La différenciation pédagogique peut-elle provoquer des effets négatifs sur les élèves ?

• Il existe une différenciation passive, néfaste pour l’élève, réalisée dans l’ordinaire de la classe, à l’insu de l’enseignant : c’est l’ensemble des pratiques et dispositifs « ordinaires » différenciateurs.
• Trois conceptions existent de la différence et de la pédagogique différenciée : la conception naturalisante de la différence (remédiation), la conception quantitative de la différence (écart quantitatif ou temporel par rapport aux autres élèves), et la différence comme une relation entre deux univers culturels (difficultés liées à la spécificité de la culture scolaire).
• Il est préférable de remédier entre le savoir et l’élève, plutôt que de remédier aux conséquences liées à l’absence de cette médiation.

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