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ÉCOSSE. La pédagogie inclusive, de la théorie à la pratique

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À retenir

  • Il faut développer un soutien financier permettant l’accessibilité des établissements aux élèves à besoins éducatifs spécifiques, et définir leurs besoins matériels en fonction de leur handicap et des spécificités de leur âge.
  • Afin de ne pas exclure les enfants en situation de handicap, il est plus efficace de leur rendre accessible ce dont bénéficient les autres élèves, plutôt que de créer des dispositifs spécifiques ou additionnels.
  • L’Écosse a renouvelé, en 2013-2014, le « National Framework for Inclusion« , un cadre d’apprentissage pour les enseignants leur permettant d’être mieux préparés à l’inclusion des élèves handicapés.