Note de l’expert

ESTONIE : Continuum et référentiels de compétences

Année de publication 2020

Choisissez votre format de consultation

Lecture & Impression

Format détaillé pour une lecture sur écran et l’impression.

Margus Pedaste

Université de Tartu (Estonie)

Visionnez la présentation vidéo de cette ressource.

En 2013, des référentiels de compétences professionnels à plusieurs niveaux ont été créés pour servir au développement professionnel et à la reconnaissance des enseignants. Ces derniers peuvent demander à faire valider leurs compétences pour passer de teacher à senior teacher (niv. 2) ou à master teacher (niv. 3).
Dans les faits, les référentiels sont peu utilisés et peu d’enseignants ont postulé aux niveaux de senior et master teacher.
Cela s’explique principalement par un manque d’incitations :
- Il n’y a pas d’articulation entre la participation à des programmes de formation continue et l’obtention de niveaux de compétences.
- La validation des compétences n’est pas associée à de nouvelles fonctions ou responsabilités pour les enseignants (sauf initiatives locales des chefs d’établissement).
- La validation des compétences n’est pas associée à une reconnaissance financière (sauf initiatives locales des chefs d’établissement).