Quelles évaluations à grande échelle des nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes ?

Magda Tomasini, directrice de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp), présente la manière dont la Depp évalue à grande échelle les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes :

• Les évaluations de la Depp ont pris une forme numérique au cours des années 2010. Cette transformation offre de nouvelles perspectives : par exemple, il est possible d’exploiter les « traces » des élèves et de suivre le raisonnement qui les a conduits à un bon ou à un mauvais résultat, ou encore de prendre en compte plus facilement les temps de réponse.

• Les changements de la société ne touchent pas seulement la forme des évaluations, mais aussi leurs objectifs : de « nouveaux » savoirs sont désormais évalués comme l’esprit critique, le bien-être, la créativité, les compétences civiques, etc. La Depp a, par exemple, participé à l’évaluation de la « pensée créative » telle qu’elle est définie dans le cadre de Pisa 2022 ou encore à l’évaluation de l’éducation civique et de la citoyenneté, dans le cadre de l’enquête internationale International civic and citizenship education study – ICCS  2022.

• La Depp conduit aussi des enquêtes cherchant à évaluer les compétences des adultes (âgés de 16 à 65 ans), avec la Dares et l’Insee : l’objectif est d’observer les facteurs différenciateurs de la construction ou de l’atténuation des compétences au fil de la vie personnelle et professionnelle des individus. En se limitant aux plus jeunes, ces enquêtes donnent aussi une image des performances du système éducatif.