Note de l’expert

Le redoublement accélère-t-il les inégalités à l’école ? Quelles sont les causes de ces inégalités face au redoublement ?

Année de publication 2015

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Thierry Troncin

Professeur

Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Bourgogne

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Les garçons dont les parents ont un faible niveau d’éducation et un statut d’emploi précaire sont les plus touchés par le redoublement. Leur écart de compétences est visible dès la maternelle et se conforte au fil de la scolarité (en France plus qu’ailleurs).
La diminution du taux de redoublement depuis 10 ans n’est pas liée à une baisse de la proportion d’élèves en grande difficulté (qui stagne), et bénéficie principalement aux élèves favorisés.
Les parents et élèves issus de milieux défavorisés valorisent davantage le redoublement, et les professeurs considèrent que cette pratique leur est adaptée. Pourtant, il est un vecteur de discrimination sociale et est un mécanisme d’amplification des différences initiales de compétences.

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