Plénière 2 : Agir avant la rupture : comment intervenir face au risque de décrochage scolaire

• Chercher à identifier les élèves en voie de décrochage scolaire conduit à un risque de stigmatisation : les mesures de soutien qui existent sont perçues comme des punitions.
• La satisfaction des besoins basiques des élèves (climat scolaire sécurisant, nutrition, sommeil…) est un levier primordial dans la lutte contre le décrochage scolaire.
• Il est important de coupler le soutien éducatif avec une aide à l’orientation professionnelle qui fasse apparaître des choix réalistes.

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• Les sorties précoces diminuent en Italie, mais il est impossible d’identifier les leviers qui ont fonctionné : diminution de l’âge de la scolarité obligatoire (5 ans au lieu de 6), incorporation de la formation professionnelle à l’éducation secondaire, projets locaux…
• Le fort taux de chômage des jeunes va de pair avec une perte de confiance dans la capacité des études à garantir un poste. Par ailleurs, il faut combattre le « modèle sans école » ancré dans les mentalités pour lesquelles seul le parcours professionnel permet de se réaliser et d’apprendre.
• Les enseignants sont parfois peu motivés pour contribuer aux projets sur le décrochage scolaire.

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• Le programme « Schulerfolg sichern » (Assurer la réussite scolaire) favorise la coopération de plusieurs corps de métier dans et hors de l’école, et permet notamment l’installation de 400 travailleurs sociaux dans 369 écoles. Ceux-ci sont organisés en réseau et coordonnés au niveau fédéral.
• Ce programme, qui renforce les coopérations et permet de réaliser un suivi global des jeunes à risque, a également permis de renforcer l’implication des parents, de diminuer les problèmes de comportement et les violences.
• L’évaluation continue et soigneusement outillée a permis l’amélioration constante du programme depuis 10 ans. 

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• Le taux d’alphabétisation n’a pas augmenté malgré la réduction du taux de décrochage : compléter l’enseignement secondaire ne permet pas nécessairement d’avoir un niveau de compétences suffisant.
• Le programme « School completion » articule des activités sur les temps scolaires et extrascolaires avec un système de liaison entre les parents et l’école.
• Des attentes plus faibles de la part des enseignants à l’école primaire, le manque de challenge ressenti ainsi que des interactions élève-enseignant négatives sont liées au décrochage scolaire.

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