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FINLANDE. L’évaluation des politiques inclusives : des constats et des enseignements

Année de publication 2016

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Raija Pirttimaa

Université de Jyvaskyla (Finlande)

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En Finlande, les élèves à besoin éducatifs spécifiques ont commencé à être scolarisés en école normale dans les années 70, et depuis les années 2000, le bien-être des enfants est pris en compte. La base des programmes a été modifiée pour être plus accessible à tous.
Trois types de soutiens sont mis en place en Finlande : soutien général (pour tous les élèves), soutien intensifié (pour certains élèves pour qui un plan d’apprentissage particulier est défini), soutien spécial (individualisé).
Les élèves à besoins particuliers sont de plus en plus scolarisés dans des écoles ordinaires (le nombre d’établissements spécialisés est en baisse) et le pourcentage d’élèves à besoins spécifiques est en hausse (plus de 10% dans les années 2000).