Comment réduire la charge de travail des enseignants en Australie ?

Mihajla Gavin met en évidence les effets de l’intensification du travail enseignant en Australie et interrogent les conditions de soutenabilité du métier.
• Une intensification marquée du travail enseignant : en Australie, la charge de travail des enseignants s’est fortement accrue (45 à 55 heures hebdomadaires en moyenne), sous l’effet de plusieurs facteurs (multiplication des tâches administratives, exigences accrues de suivi et de justification des pratiques). À cela s’ajoutent des réformes renforçant l’autonomie des établissements et des enseignants, accompagnées d’un transfert de responsabilités de gestion, dans un contexte de creusement des inégalités scolaires.
• Des effets préoccupants sur les professionnels et le système : cette intensification du travail a des conséquences importantes (stress élevé, sentiment de dévalorisation, manque de reconnaissance institutionnelle). Elle contribue également à des départs du métier, ce qui fragilise l’attractivité de la profession et entraînent des pénuries d’enseignants, avec des effets potentiels sur la qualité et la continuité du service éducatif.
• Vers une nécessaire refonte des politiques éducatives : les travaux de Mihajla Gavin et ses collègues plaident pour une réorientation des politiques éducatives (réduction des charges administratives inutiles, meilleure reconnaissance du travail enseignant, attention portée à la soutenabilité du métier). L’enjeu est de rééquilibrer les exigences institutionnelles et les conditions d’exercice afin de préserver l’engagement des enseignants et la qualité du système éducatif.