INTERNATIONAL – Politiques éducatives et évaluation

Clément Lacouette-Fougère s’interroge sur le rôle que pourraient jouer les évaluations participatives dans la mise en œuvre des politiques éducatives : l’évaluation participative est une forme singulière d’évaluation des politiques publiques, développée dans les années 70 aux États-Unis, qui se différencie des formes plus traditionnelles que sont l’évaluation managériale ou scientifique.

• Une évaluation peut être considérée comme participative lorsqu’elle implique tout au long du processus d’évaluation des parties prenantes identifiées et sélectionnées qui pèsent sur les constats et les décisions.
• L’évaluation participative est rare, seules 7 % des évaluations produites en France sont participatives. Cette rareté s’explique notamment par leur caractère long, coûteux et l’incertitude quant à leur capacité à produire des résultats probants. De plus, elles ne correspondent pas à la focale macro et quantitative qui est prépondérante dans le domaine de l’évaluation en éducation.
• Pourtant, l’évaluation participative pourrait avoir un rôle à jouer dans l’évaluation et la mise en œuvre des politiques publiques. En effet, elle peut contribuer à : 1 – Légitimer le processus d’évaluation et ses résultats auprès des parties prenantes ; 2 – Être un levier d’autonomie et d’apprentissage pour les parties prenantes ; 3 – Être un vecteur d’innovation et d’expérimentation dans des contextes d’incertitudes.