Quels sont les liens entre l’évaluation, la perception que les élèves ont d’eux-mêmes et leurs progrès ?

Pascal Pansu s’intéresse aux liens entre l’évaluation, la perception que les élèves ont d’eux-mêmes et leurs progrès.

• Le jugement qu’un élève porte sur sa compétence à l’école se construit et évolue au fur et à mesure de ses expériences de réussite ou d’échec scolaire, des cibles de comparaison auxquelles l’élève s’identifie, et des feedbacks des personnes importantes pour lui : parents, enseignants, pairs.
• L’évaluation qu’un élève fait de sa compétence à l’école n’est pas toujours réaliste. Elle peut être biaisée positivement, l’élève se perçoit meilleur, ou négativement, l’élève se pense moins bon qu’il ne l’est. C’est qu’on appelle le biais d’auto-évaluation de compétence scolaire : un décalage entre la performance effective de l’élève et l’évaluation qu’il en fait. Avoir une vision biaisée positivement de sa compétence protège un élève des émotions négatives et le pousse à avoir des ambitions. Un biais négatif est préjudiciable sur le plan des apprentissages et du bien-être psychologique.
• Il existe des biais spécifiques qui se focalisent sur un apprentissage particulier. Un programme de recherche sur l’examen de biais en français et en mathématiques a montré que les élèves qui se sous-estiment sont focalisés sur l’évaluation et donc sur la performance. Plus le biais d’auto-évaluation des élèves est positif, meilleur est le jugement des enseignants.