Comprendre
Mixités sociales à l’école
Des ressources scientifiques pour éclairer les grandes thématiques éducatives
Productions scientifiques
Conformément à la méthodologie scientifique et participative du Cnesco, de nombreuses ressources ont été produites par des experts internationaux issus de pays très variés (Suisse, Belgique, Suède, Royaume-Uni, Canada, États-Unis, Pays-Bas, Danemark) pour cette conférence de comparaisons internationales.
Notes et analyses
École, immigration et mixité sociale et ethnique
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État des lieux national
État des lieux de la mixité sociale et scolaire dans les collèges et lycées français
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Enquêtes
La constitution des classes : pratiques et enjeux. Enquête auprès des chefs d’établissement des collèges et lycées
TéléchargerPanorama international
Rapport international : la mixité sociale à l’école
TéléchargerCe que disent les experts
Paroles des experts
La mixité sociale à l’école, pourquoi faut-il s’en soucier : les principaux enseignements de la recherche ?
Georges Felouzis (Université de Genève, London School of Economics and Political Science)
Plénière 1 : La mesure des mixités sociales à l’école : une problématique statistique mais aussi politique et éthique
Marc Demeuse (Université de Mons (Belgique)) Eva Andersson (Université de Stockholm (Suède)) Anne West (London School of Economics) Gabriel Rompré (Conseil supérieur de l’éducation du Québec)
Plénière 2 : Les politiques scolaires au service des mixités à l’école : quelles expériences dans les pays de l’OCDE ?
Anne West (London School of Economics) Christian Maroy Richard Kahlenberg (The Century Foundation (États-Unis)) Manon Persoon (Ministère de l’éducation, de la culture et des sciences (Pays-Bas)) Nihad Bunar (Université de Stockholm (Suède))
Plénière 3 : Les conditions d’une mixité sociale à l’école, effective et durable
Guido Walraven (Dutch National Knowledge Center for Mixed Schools (Pays-Bas)) Simon Calmar Andersen (Université d’Aarhus (Danemark)) Christian-Charle Bouchard (Conseil des écoles publiques de l’Ontario (Canada)) Stéphanie Bauer (Haute école pédagogique du canton de Vaud et université de Genève (Suisse))
