La conférence de consensus – Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon – intitulée « Lire, comprendre, apprendre : comment soutenir le développement de
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Plénière "Attachement au redoublement" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «
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Plénière sur la thématique des "Difficultés de lecture" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE :
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Plénière "Inégalités et redoublement" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «
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Plénière sur la thématique "Lire dans toutes les disciplines" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE,
apprendre | apprentissage | Cnesco | compréhension | comprendre | conférence | consensus | de croix | discipline | document | école | écrit | élève | enfant | enseignement | Éspé d’Aquitaine | expert | ifé | informatif | jaubert | lecteur | lecture | lire | littéraire | social | texte | université de Bordeaux | université de Liège
Plénière "Comparaisons internationales" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème
alternative | avvisati | bertemes | Cnesco | comparaison | conférence | consensus | différenciation | difficulté | draelants | élève | évalaution | expert | ifé | international | OCDE | pisa | Redoublement | redoubler | rehcerche | remédiation | ressource | scientifique | scolaire | script | Université catholique de Louvain
Plénière sur la thématique "Lire dans et hors de l'école" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE :
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Plénière "Pratiques pédagogiques" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «
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Plénière sur la thématique "Lecture à l'heure du numérique" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE
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Plénière "Orientation et redoublement" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «
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L’article « L’évolution du nombre d’élèves en difficulté face à l’écrit depuis une dizaine d’années » (Daussin, Keskpaik et Rocher ; 2011)
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Le rapport « Lire pour comprendre et apprendre : quoi de neuf ? » a été commandé par le Cnesco à l’occasion de la conférence de consensus
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