Plénière sur les "Politiques scolaires inclusives" de la conférence de comparaisons internationales sur l'école inclusive, qui s'est  

ainscow | Autriche | comparaison | conférence | école | école inclusive | écosse | États-Unis | expert | handicap | inclusion | international | lani florian | loi IDEA | Paleczek | pédagogie | politique | royaume-uni | scolarisation | Simeonsson | skoglund | suède | Swedish national Agency for Special Needs Education and Schools | université caroline du nord | université édimbourg | université graz | université manchester

Plénière "Politiques de mixité à l'école" de la conférence de comparaisons internationales : "Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle à  

américaine | angleterre | Belgique | bunar | Canada | Century Foundation | Cnesco | comparaison | conférence | enseignant | États-Unis | ethnie | ethnoculturel | formation | inégalité | international | Kahlenberg | libre choix | london school economics | maroy | mixité | parent | pays-bas | pédagogie | Persoon | quotas | racial | scolaire | ségrégation | sociale | suède | université Montréal | université Stockholm | West

Plénière introductive de la conférence de consensus - Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon - intitulée « Nombres et opérations : premiers apprentissages à  

acquis | apprentissage | Buff | calcul | calmelet | Chesné | conférence | consensus | CSP | depp | difficulté | école | élève | ens de lyon | enseignant | expert | feyfant | Fischer | france | hunault | ifé | IGEN | manuel | marie-Pascale Noël | mathématiques | maths | mounier | nombre | numération | opération | pédagogie | pédagogique | pratique | primaire | priolet | programme | rocher | scolaire | trouble | Université catholique de Louvain | Université de Lorraine | Université de Reims Champagne-Ardenne | Université Paris-Est Créteil Val de Marne

Afin de mieux connaître l’état des dispositifs alternatifs au redoublement dans les établissements, le Cnesco et l’IFÉ ont lancé un appel à  

alternative | collège | Collège Anatole France | Collège Nicolas Boileau | Crépy-en-Valois | décrocheur | établissement | Evelyne Azihari | expérimentation | famille | Françoise Ould | innovant | Jaunay-Clan- Futuroscope | Les Clayes-sous-Bois | lycée | Lycée Jean Monnet | Lycée Pilote Innovant International | orientation | parcours | pédagogie | prévention | projet | Redoublement | redoubler | remédiation | St-Michel sur Orge | stage | Stéphane Bosco | témoignage

Plénière sur la thématique des "Pratiques enseignantes" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE :  

apprendre | bianco | cèbe | compréhension | comprendre | conférence | consensus | constructiviste | CP | dufays | élève | enseignant | expert | explicite | goigoux | graphème | lecteur | lecture | lire | lire écrire cp | littéraire | manuel | pédagogie | pédagogique | phonème | pratique | prof | recherche | scientifique | texte | université Blaise Pascal | Université catholique de Louvain | université Pierre Mendès-France

Plénière "Pratiques pédagogiques" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «  

alternative | apprentissage | chich | Cnesco | collège albert camus | conférence | consensus | difficulté | élève | enseignant | expert | ifé | pédagogie | pédagogique | picard | pratique | Redoublement | redoubler | scolaire | thery | toullec | université nantes

Plénière "Orientation et redoublement" de la première conférence du cycle de conférence de consensus -Cnesco-IFÉ/ENS de LYON- sur le thème «  

alternative | bydanova | Ciep | Cnesco | conférence | consensus | difficulté | expert | ifé | Insee | lycée | Lycée Jean Monnet | orientation | ould | parent | pédagogie | Redoublement | redoubler | Riegert | scolaire

La France s’est longtemps caractérisée par son fort taux de redoublement. S’il demeure élevé, il a nettement régressé au cours des années  

classe | Cnesco | collège | différenciation | différencié | dispositifs | école | individualisé | inégalité | pédagogie | pluridisciplinaire | rapport | recherche | Redoublement | scientifique | sociale | suivi | thery | toullec

Les enquêtes internationales nous montrent qu’en France, comparativement aux pays de l’OCDE, la différenciation pédagogique est encore peu  

classe | Cnesco | co-enseignement | collège | conférence | consensus | diagnostic | différenciation | différencier | élève | enseignant | état des lieux | formation | groupe | ifé | individualisé | international | niveau | OCDE | pédagogie | pédagogique | pratique | rapport | recherche | scientifique | talis

Chaque élève est différent, dans ses attitudes, capacités, motivations… De ce fait, comment faire apprendre les mêmes contenus, faire  

classe | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | différencier | élève | enseignant | enseignement | feddback | forget | galand | ifé | individualisé | inégalité | lafontaine | motivation | pédagogie | pédagogique | rapport | recherche | réussite | scientifique

La différenciation pédagogique peut prendre plusieurs formes (enseignement explicite, tutorat, co-enseignement…). La conférence de consensus  

classe | classe inversée | climat | Cnesco | co-enseignement | co-intervention | conférence | consensus | différenciation | différencier | enseignant | enseignement explicite | gauthier | groupe | ifé | panel | pédagogie | pédagogique | recherche | scientifique | tutorat