La gouvernance des politiques éducatives
Des ressources scientifiques pour éclairer les grandes thématiques éducatives
Productions scientifiques
Conformément à la méthodologie du Cnesco (qui se veut scientifique et participative), de nombreuses ressources ont été produites par des chercheurs issus de champs disciplinaires variés pour cette conférence de comparaisons internationales sur la gouvernance des politiques éducatives. Jamais un dossier du Cnesco n’avait été aussi riche de ressources scientifiques.
Ces expertises croisées, ces ressources scientifiques et ces expériences étrangères et françaises permettent aux acteurs du monde éducatif (Éducation nationale, collectivités territoriales, parents, etc.) d’appuyer leur réflexion sur des expériences concrètes de politiques éducatives menées à l’étranger et évaluées scientifiquement.
Les rapports thématiques explorent deux axes principaux : « Contextes et mise en sens des politiques éducatives » et « Acteurs, outils et dispositifs de la mise en œuvre des politiques éducatives ».
Rapport scientifique
La mise en œuvre des politiques et réformes éducatives : rapport de synthèse
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Contribution thématique
Les trois âges des politiques d’éducation. Contexte, fabrique et mise en œuvre des réformes
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Penser la plausibilité des réformes éducatives. La légitimation comme condition du changement institutionnel
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Contribution thématique
Les politiques éducatives au prisme de la déconcentration et de la décentralisation. Aspects juridiques
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La mise en œuvre des réformes éducatives : les acteurs de la mise en œuvre
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Management du changement : mobiliser des outils au sein des établissements
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Contribution thématique
Dispositifs, outils et instruments de la mise en œuvre des réformes éducatives
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L’évaluation participative des politiques d’éducation : enseignements de la littérature
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Efficacité des interventions conduites dans les classes : la nécessité de l’évaluation de leur implémentation
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Étude de cas
Mixité sociale dans un système de libre choix scolaire : mise en œuvre et résultats du système de double quota dans les écoles fondamentales de Gand (Belgique)
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De l’adaptation au contexte à la fabrication du contexte : une étude de cas de PISA en Inde
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La déségrégation des Roms au croisement de l’élaboration des politiques européennes, nationales et locales : une étude de cas de la Hongrie
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Étude de cas
Le « Pacte pour un enseignement d’excellence »
TéléchargerÉtude de cas
L’évaluation des enseignants au Chili. La construction d’un système contre tout pronostic
TéléchargerCe que disent les experts
Recueil des notes des experts
Recueil des notes des experts : La gouvernance des politiques éducatives
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Jean-François Chesné
Cnesco
Beatriz Pont
Cheffe d’équipe
Institut international de planification de l’éducation
Stanislav Štech
Professeur de psychologie de lʼéducation
Université Charles de Prague
Marc Romainville
Professeur, directeur du Département Éducation & Technologie
Université de Namur
Georges Felouzis
Professeur ordinaire, Visiting Professor
Université de Genève, London School of Economics and Political Science
Barbara Fouquet-Chauprade
Jenny Donovan
Directrice générale
Australian Education Research Organisation
José Weinstein
Sociologue
University of Chile
Carlos Eugenio Beca
Professeur de philosophie
Pontificia Universidad Católica de Chile
Estelle Cantillon
Directrice de Recherche, professeure d’économie
FNRS, Université libre de Bruxelles
Jean Pierre Verhaeghe
Docteur en science de l’éducation
Université de Gand
Vincent Dupriez
Professeur de sciences de l’éducation
Université de Louvain
Clément Lacouette-Fougère
Chercheur et enseignant
Sciences Po, Université Paris-Saclay
Anissa Ayoub
Chargée de missions
Cnesco
