Comprendre
Redoublement et alternatives
Des ressources scientifiques pour éclairer les grandes thématiques éducatives
Productions scientifiques
Conformément à la méthodologie scientifique et participative du Cnesco, de nombreuses ressources ont été produites par des chercheurs issus de champs disciplinaires variés pour cette conférence de consensus.
Rapport scientifique
Le redoublement en France et dans le monde : une comparaison statistique et réglementaire
Télécharger
Rapport scientifique
Le redoublement en France et dans le monde : de l’étude de ses impacts à la croyance en son utilité
TéléchargerRapport scientifique
Le redoublement en France et dans le monde : quelles alternatives au redoublement ?
TéléchargerRapport scientifique
Synthèse : le redoublement et ses alternatives
TéléchargerEnquêtes
Enquête sur la perception du redoublement par les collégiens
TéléchargerCe que disent les experts
Paroles des experts
Pourquoi une première conférence sur le redoublement ?
Michel Lussault (Ecole Normale Supérieure de Lyon) Nathalie Mons (Cnesco)
Quels sont les impacts scolaires et psychosociaux du redoublement sur les élèves ?
Thierry Rocher (Ministère de l’éducation nationale) Olivier Cosnefroy (Université Pierre Mendès-France) Agnès Florin (Cnesco)
L’organisation scolaire favorise-t-elle le redoublement ? Qu’en est-il à l’étranger ?
Philippe Pradel (Lycée Paul Bert) Christian Forestier Arlette Delhaxhe (Agence Éducation, Audio-visuel et culture de la Commission Européenne)
Pourquoi les français semblent-ils toujours attachés au redoublement ?
Géry Marcoux (Université de Genève) Marion Dutrévis (Université de Genève)
Les élèves sont-ils égaux face au redoublement ?
Jean-Jacques Paul (Université de Bourgogne) Thierry Troncin (Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Bourgogne)
Quels sont les retours d’expérience de nos voisins étrangers ?
Jos Bertemes (Ministère de l’Education nationale) Francesco Avvisatii (Direction de l’Education et des Compétences, Organisation de coopération et de développement économiques) Hugues Draelants (Université catholique de Louvain)
Quelle peut être la démarche pour aider les enseignants à faire face aux difficultés scolaires ?
Paule Chich (Collège de Miramas) Marie Toullec-Théry (Université de Nantes et École supérieure du professorat et de l’éducation Nantes) Patrick Picard (Centre Alain-Savary, à l’Institut Français de l’Education (Ecole Normale Supérieure de Lyon))
Face à la difficulté de s’orienter, comment mieux préparer élèves et parents ?
Françoise Ould (Lycée général et technologique Jean Monnet à Crépy) Elizaveta Bydanova (Centre international d’études pédagogiques) Arnaud Riegert (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques)
Comment peut-on réallouer les ressources liées au redoublement pour prévenir l’échec scolaire ?
Asma Benhenda (École d’économie de Paris) Julien Grenet (Centre national de la recherche scientifique, École d’économie de Paris, Institut des politiques publiques)
