L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves
Des ressources scientifiques pour éclairer les grandes thématiques éducatives
Productions scientifiques
Conformément à la méthodologie scientifique et participative du Cnesco, de nombreuses ressources ont été produites par des chercheurs issus de champs disciplinaires variés (sciences de l’éducation, psychologie cognitive, psychologie sociale, sociologie, etc.) pour cette conférence de consensus sur l’évaluation en classe, au service des apprentissages.
Ces ressources font ressortir un ensemble d’éléments favorables à des pratiques évaluatives au service de l’apprentissage.
Rapport scientifique
L’évaluation en classe au service de l’apprentissage des élèves : rapport de synthèse
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État des lieux national
Le cadre institutionnel de l’évaluation scolaire en France
ConsulterAuteur(s) :
Enquêtes
Enquête auprès de parents d’élèves portant sur l’évaluation de leurs enfants dans l’enseignement primaire et secondaire. Résultats de l’enquête réalisée par le Crédoc à la demande du Cnesco.
ConsulterAuteur(s) :
Panorama international
L’évaluation scolaire : un panorama international des réglementations et des pratiques
ConsulterContribution thématique
L’impact des différents types de feedbacks en contexte de classe
ConsulterContribution thématique
Limite et biais de l’évaluation : synthèse des travaux de recherche
Consulter
Contribution thématique
Les pratiques d’évaluation en classe : des compétences professionnelles pour soutenir l’apprentissage des élèves
ConsulterAuteur(s) :
Contribution thématique
Observer les pratiques évaluatives des enseignants
ConsulterCe que disent les experts
Recueil des notes des experts
Recueil des notes des experts : Un ensemble inédit de ressources scientifiques
ConsulterAuteur(s) :
Fabrizio Butera
Professeur de Psychologie Sociale
Université de Lausanne
Lucie Mottier Lopez
Professeure ordinaire
Université de Genève
Brigitte Hazard
Inspecteur général
Sophie Genelot
Maître de conférences en Sciences de l’éducation
Université de Bourgogne
Stéphane Benit
PRCE, docteur en Sciences de l’éducation et de la formation
Université de Reims, rattaché au laboratoire LIRTES (UPEC) et CEREP (REIMS)
Fabien Fenouillet
Professeur des universités, Directeur adjoint du Laboratoire Interdisciplinaire en Neurosciences, Physiologie et Psychologie
Pascal Pansu
Université de Grenoble Alpes
Sébastien Goudeau
Maître de Conférences en psychologie sociale
Université de Poitiers
Liesje Coertjens
Professeure en « évaluation et régulation des apprentissages »
Université catholique de Louvain
Mickaël Jury
Maître de conférences
Université Clermont Auvergne
Gonzague Yerly
Professeur associé et lecteur
Haute École pédagogique Fribourg
Raphaël Pasquini
Professeur associé
Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne)
Daniel Gaonach
Franck Silvestre
Christophe Joigneaux
Professeur en sciences de l’éducation
Université de Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne (UPEC)
Léa Gottsmann
Enseignante
Ecole Normale Supérieure de Rennes
Julie Horoks
Enseignante-chercheuse
Université Paris-Est-Créteil
Julia Pilet
Enseignante-chercheuse
Université Paris-Est-Créteil
Stéphanie Roussel
Maître de conférences HDR
Université de Bordeaux
Fernando Morales Villabona
Chargé d’enseignement
Haute École Pédagogique du Canton de Vaud (Lausanne) en Suisse romande
Sylvie Fontaine
Professeure titulaire retraitée
Université du Québec
