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Comprendre

Bien-être à l’école

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Des ressources scientifiques pour éclairer les grandes thématiques éducatives

Productions scientifiques

Conformément à la méthodologie scientifique et participative du Cnesco, de nombreuses ressources ont été produites par des experts internationaux issus de pays très variés (Australie, Angleterre, Belgique, Corée du Sud, Danemark, États-Unis, Finlande, Irlande, Italie, Québec) pour cette conférence de comparaisons internationales sur le bien-être à l’école. Ces ressources font ressortir un ensemble d’éléments favorables au bien-être à l’école pour les élèves et les personnels.
Pour accompagner la lecture de ces différentes ressources, le Cnesco met à votre disposition un glossaire.

État des lieux national

Comment les écoles et les établissements scolaires peuvent-ils favoriser le bien-être de leurs élèves et de leurs personnels ?
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Panorama international

Innovations et expérimentations destinées à favoriser le bien-être des élèves et des enseignants dans les établissements scolaires : une revue de question internationale
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Ce que disent les experts

Recueil des notes des experts

Recueil des notes des experts : Bien-être à l’école

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Paroles des experts

Plénière 1 : comment un système éducatif prend-il en compte la question bien-être à l’école et avec quels instruments ?
Kirsi Pyhältö (Université d’Helsinki (Finlande)) Ruochen Li (Organisation de coopération et de développement économiques) Marie-Noël Vercambre-Jacquot (Fondation d’entreprise pour la santé publique (France)) Benoît Galand (Université catholique de Louvain (Belgique))
Plénière 2 : comment l’organisation d’une école ou d’un établissement scolaire peut-elle contribuer au bien-être des élèves et des professionnels ?
Benjamin Cleveland (Melbourne School of Design (Australie)) Ed Baines (Institut de l’éducation, University College London (Royaume-Uni)) Andreas Rasch-Christensen (Via University College (Danemark)) Melissa Schlinger (CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) (États-Unis))
Plénière 3 : comment les actions menées auprès des différents acteurs de la communauté éducative peuvent-elles favoriser leur bien-être ?
Margaret Barry (Université de Galway (Irlande)) Bong Joo Lee (Université nationale de Séoul (Corée du Sud)) Annalaura Nocentini (Université de Florence (Italie)) France Gravelle (Université du Québec à Montréal (Canada))