À retenir
- Jusqu’à 7 ans, l’enfant se montre très habile à restituer la musique des langues entendues, à imiter.
- Vers 10 ans, une partie de la capacité à différencier les sons qui n’ont pas été entraînés (par exemple les sons qui n’existent pas dans la langue de la maison) s’atténue.
- Un travail peut être débuté dès la maternelle pour apprendre la musique des langues (rythme, syllabes accentuées…), puis les sons spécifiques.
À retenir
- Les approches actuelles ne visent pas à « enseigner » la culture comme un ensemble de faits (de folklore, d’histoire…) mais à développer une vision interculturelle.
- Cette approche peut être développée de manière comparative et concrète, par exemple en s’appuyant sur des contes familiers pour voir comment ils se transposent dans d’autres cultures.
- Une approche interculturelle demande un travail sur les représentations des enseignants, notamment dans leur formation. La dimension affective de la culture peut être prise en compte.
